Diana Mazza. "La Tarea en la Universidad. Cuatro estudios clínicos". Editorial Eudeba
Si bien este libro refiere a clases en el nivel universitario y, por tanto, los sentidos de las mismas están estrechamente vinculados a la formación profesional, su lectura resulta de interés para docentes de cualquier nivel. El desarrollo del texto muestra con claridad cómo la tarea preconfigurada en las consignas se reconfigura en las clases mismas por efecto de lo que allí sucede. Como señala Marta Souto en el prólogo "De la materialidad propia de espacios, tiempos, palabras, figuras, personas expresada en configuraciones como programas y consignas, la tarea genera otros sentidos propios, diversos, plurales, cambiantes".
Los capítulos teóricos permiten comprender los distintos abordajes que ha tenido el concepto de tarea,categoría central de la didáctica. La discriminación que realiza Diana Mazza entre las tareas (en plural) y la tarea (en singular) resulta, a nuestro entender, de suma utilidad para los docentes. Tener en claro que las distintas tareas que se concretizan en las clases se articulan entre sí de múltiples maneras, pudiendo ser esta articulación más o menos clara para los estudiantes, permitiéndoles (o no) advertir qué aprendizajes alcanzados en alguna de la sinstancias revierten sobre otros. La tarea (en singular) es entendida como una configuración de carácter global que aporta así a los sentidos que encarna cada una de las múltiples tareas (en su pluralidad), alude "al criterio por el cual son organizadas las distintas consignas de trabajo propuestas a los alumnos" (pág. 353).
La mirada grupal que atraviesa todo el libro contribuye a una reconceptualización de la noción de tarea y aporta a una área de vacancia en los estudios sobre la misma.
En síntesis, y tal como la autora espera, la matriz que elabora a lo largo del libro para dar cuenta de la tarea en el aula (en este caso, en el aula universitaria) constituye una herramienta útil para "poner en análisis y hacer visibles las formas que la tarea adopta en cada situación de enseñanza" (pág. 369).
Categories:
la materia
